¿Cómo fomentar la autonomía estudiantil en el aula?
Descripción
Fortalece tu práctica docente integrando estrategias que impulsen la autonomía, la reflexión y el aprendizaje estratégico en tus estudiantes universitarios
Objetivo
Reflexionar sobre el papel del docente como facilitador del aprendizaje autónomo y desarrollar estrategias didácticas que permitan a los estudiantes asumir un rol más activo, responsable y estratégico en la construcción de su conocimiento.
Temáticas
1. Retos actuales del aprendizaje en la educación superior
2. Características del aprendizaje autónomo
3. Estrategias para promover la autonomía en el aula
-Principios para el diseño de experiencias de aprendizaje autónomo
-Exploración de prácticas pedagógicas que favorecen la autonomía
Fecha de Inicio
Viernes 6 de noviembre de 2026
Fecha de Término
Viernes 6 de noviembre de 2026
Horario
16:30 hrs a 19:30 hrs.
Modalidad
Presencial
Tipo
Taller
Líneas de Formación
• Competencias docentes
Shalimar Nájera Estrada
Psicóloga y Maestra en Educación. Actualmente es Doctorante en Educación, en donde desarrolla una investigación orientada a la identidad docente en el ámbito universitario. Su trayectoria se ha consolidado en el campo de la educación superior, tanto en funciones académicas como en procesos de gestión institucional.
Desde 2018 se desempeña como docente en la Universidad Marista de Mérida y, desde 2021, forma parte de la Dirección General Académica en el área de acreditaciones. Ha colaborado en diversos procesos de autoevaluación y acreditación con organismos evaluadores nacionales, contribuyendo al fortalecimiento de la calidad educativa y a la mejora continua de los programas académicos.
Ha impartido cursos y procesos de formación en instituciones públicas y privadas sobre temas relacionados con la educación, la psicología y el desarrollo humano. Su labor docente se distingue por el interés en promover experiencias de aprendizaje significativas, colaborativas y orientadas al desarrollo integral. Considera que cada grupo posee un potencial formativo particular y que el uso de estrategias, dinámicas y técnicas adecuadas puede transformar la práctica educativa y la relación docente–estudiante.
En los cursos que imparte —entre ellos Dinámicas y técnicas de grupo y Aprender de forma autónoma y estratégica— fomenta ambientes de aprendizaje participativos, reflexivos y orientados a la construcción de conocimiento con sentido.
Bibliografía
Monereo, C. (Coord.). (2001). Ser estratégico y autónomo aprendiendo: Unidades didácticas de enseñanza estratégica. Graó.
Rey-Ahumada, C., & Pérez-Carvajal, A. (2023). Autoeducación y sus principales elementos, aportes desde un marco explicativo. Revista Ciencia & Sociedad, 3(1), 31–43. https://www.cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/59
Ruiz Andaluz, R. D. (2025). Impacto de la metacognición en el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios: Revisión sistemática. Innovaciones Pedagógicas. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC). https://hdl.handle.net/20.500.12692/168107